Sala de Profesores - blog para docentes

Tomar apuntes es duro. Todos en mayor o menor medida hemos tenido que pasar alguna vez por esas interminables líneas dictadas a la velocidad del rayo que hacen aún más difícil el poder asimilar conocimientos, pero que paradójicamente ayudan a retenerlos en posteriores repasos. Las clases y las explicaciones de los profesores se encuentran condensadas en esas líneas, ya que no hay posibilidad de volver al pasado y revivir esas clases. ¿O sí hay alguna manera?

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En 1609 Galileo Galilei revolucionó la astronomía y la ciencia examinando por primera vez el cielo con un telescopio, descubriendo detalles del universo que estaban lejos del alcance del ojo desnudo. Sus descubrimientos desafiaron las supersticiones de la época y a pesar de que fue silenciado, su legado ha permanecido hasta nuestros días, convirtiéndole en una figura emblemática que ha escrito por méritos propios su nombre en las páginas de la Historia. Con motivo de los 400 años pasados desde este hecho histórico, la UNESCO ha declarado el 2009 el Año Internacional de la Astronomía, promoviendo iniciativas tan interesantes como la que te vamos a presentar: El Galileoscopio, un telescopio de coste ajustado para empezar a disfrutar de la astronomía.

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¿Quieres probar nuevas alternativas gratuitas a los todopoderosos Windows y MacOs? La más sencilla de usar es Ubuntu, un sistema operativo basado en Linux con el que podrás disfrutar de una gran variedad de programas libres. Si quieres aprender los primeros pasos de su instalación visita nuestro artículo.

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La tecnología actual ha permitido que el exclusivo arte del cine se haya democratizado. Si quieres aprender los pasos básicos para crear pequeñas obras audiovisuales con tus compañer@s, alumn@s, hij@s o padres, visita nuestro artículo:

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Aprender un idioma nuevo nunca es fácil, y menos si no disponemos de recursos o tiempo para poder permitirnos asistir a cursos en academias. Por suerte, el carácter abierto de Internet ha permitido la democratización de muchos elementos, incluyendo los cursos de idiomas. Si quieres saber cómo aprender o repasar tu inglés desde tu casa y a tu ritmo, visita nuestro artículo en el blog de wikisaber.

Y recuerda, el próximo curso académico wikisaber contará con nuevos contenidos de inglés. ¡Estate atent@!

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wikisaber sigue trabajando a pleno rendimiento en los meses de verano. Si quieres averiguar cómo aprovechar al máximo el periodo vacacional para ejercitar facultades y no perder el ritmo, tenemos todo tipo de contenidos y recursos para ello. Si quieres crear contenidos nuevos y participar en nuestra comunidad, echa un vistazo a nuestro artículo donde te explicaremos las nuevas funcionalidades de la Comunidad Wiki, que ofrece la posibilidad de crear y participar en blogs, foros y wikis. Además, los contenidos que aportes podrán optar a los Premios wikisaber, con los que podrás ganar estupendos premios. ¡Echa un vistazo!

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El lenguaje literario tiene sus normas (y también códigos propios en la ruptura de las mismas), sigue una evolución o camino característicos, hay distintas corrientes, múltiples opciones más o menos entroncadas con la realidad social del momento y las vías de evasión de la misma. El lenguaje cinematográfico, más reciente, aprendió a vertebrar sus historias mediante recursos propios. Lo que en literatura pasa por utilizar distintos nombres de personajes o una forma verbal en pasado, en cine se traslada a distintos puntos de vista, encuadres, flash-backs o montajes que hilvanan las historias narradas.

Códigos diferentes que permiten ahondar en su conocimiento mediante la comparación, para hallar sus similitudes y diferencias. Comparar la forma en que un libro se materializa en la imaginación de un lector y la forma en que otro lector (el guionista, el director, los actores) lo han imaginado y plasmado es una riqueza que ayuda a detenerse y alcanzar una mejor comprensión de cada código.

A veces, trabajar en la interacción del cine y la literatura puede ayudar a despertar el interés de los alumnos en una obra concreta y desarrollar más herramientas para la valoración de las obras; no se trata, lógicamente, de una comparación para establecer qué es mejor, sino de desarrollar herramientas de análisis de una y otra fuente, para poder profundizar en su comprensión y disfrute.

¿Quieres trabajar con tus alumn@s el análisis de una obra literaria y su homóloga en el cine? Aquí te dejamos algunas sugerencias para que te sirvan como punto de partida.

Escoge un libro y una película. Hay diversos lugares, algunos de ellos magníficos, donde podrás consultar relaciones de obras literarias que han sido llevadas al cine. Algunos de estos lugares, son:

Lengua en Secundaria: con una interesante sección sobre Literatura y cine para Secundaria y Bachillerato.

Cine y literatura: la estupenda página de Enrique Martínez-Salanova Sánchez, donde hay una relación de obras literarias españolas que han dado lugar a adaptaciones cinematográficas, desde 1900 hasta la actualidad. Encontrarás referencias a películas tan nuevas como Los girasoles ciegos, película de José Luis Cuerda sobre la novela homónima de Alberto Méndez, o filmes más antiguos, como el caso de Tiempo de silencio, dirigida en 1986 por Vicente Aranda.

Cervantes Virtual: encontrarás referencias y bibliografía de adaptaciones de la literatura española en el cine español.

Deriva: una revista digital sobre cine y literatura que nos ha gustado mucho.

La relación de Calderos Mágicos incluye también obras para los más pequeños, como Peter Pan o La sirenita.

Pide a tus alumnos que analicen las diferencias en:

1.    El tratamiento de personajes:

a.     ¿Cómo es tratado el personaje en la novela? ¿Cómo se traslada al código cinematográfico este tratamiento? Por ejemplo, planos picados o contrapicados para transmitir la grandeza moral del personaje o su estado de ánimo; montajes más o menos dinámicos para trasladar tensión; uso de la música; el silencio como recurso (por contraposición a la palabra), etc.

2.    El tiempo:

a.     Linealidad o saltos temporales. Comparar la estructura temporal de la obra literaria con la de la película. ¿Cómo se articulan los saltos en el tiempo? ¿De qué manera se construye un salto atrás en el tiempo en ambos códigos? ¿Se utilizan pistas como los cambios de color a blanco y negro, voz en off, separaciones físicas? ¿Hasta qué punto una estructura temporal compleja en narrativa puede trasladarse al lenguaje cinematográfico?

3.    La estructura narrativa:

a.     ¿Cómo se traslada el punto de vista del narrador a la gran pantalla? Si hay un narrador omnisciente en la obra literaria, ¿de qué recursos se puede valer el cine para dar el punto de vista de este narrador? Si el punto de vista es múltiple, ¿de qué manera se puede comunicar al espectador?

4.    El espacio:

a.     ¿En qué lugar o lugares se desarrolla la obra literaria? ¿Es el mismo o son los mismos que aparecen en la película? Significado del espacio en la obra literaria y en la cinematográfica: ¿Alcanzan el mismo nivel de significación, consiguen representar lo mismo?

También te animamos a que trates de despertar su creatividad: invítales a hacer su propia adaptación. Pueden crear un guión a partir de un pasaje o un capítulo de una novela, por ejemplo, y así tendrán que aplicar su imaginación al tiempo que se dan cuenta de que las necesidades de uno y otro código son distintas. Enséñales, si quieres, un ejemplo de guión como el que ofrece Cervantes Virtual de Calle Mayor, la película de Bardem.

Pueden incluso rodar la mejor creación. Si optas por ello, una buena manera de motivarles es presentar su trabajo a concursos. Hay muchos en 1arte o en abc guionistas, por ejemplo.

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Algunas sugerencias pedagógicas

Los usos pedagógicos de los blogs son inmensos, y dependen del profesor, de los alumnos y de cada circunstancia educativa. Aquí dejamos algunas sugerencias como puntos de partida, para que el uso de blogs comience a ser más frecuente y para que a partir de pequeñas ideas se creen grandes proyectos.

Blog de Centro

Un centro puede crear un blog como canal de comunicación entre toda la comunidad educativa, con información importante para todos: el proyecto educativo del centro, el horario de atención de los profesores, calendario escolar, reuniones de clase y toda clase de información relativa a eventos o noticias que cada centro considere importante.

Blog de Clase

Elaboración de un blog de clase con contenidos sobre los exámenes (fechas, objetivos, esquemas, información y links adicionales a consultar), sobre los trabajos (tema, fechas de entrega, esquemas de información, etc.), sobre los alumnos y profesores (por ejemplo, aficiones y cumpleaños).

Blog de Padres y Profesores

Un blog de padres y profesores para facilitar la comunicación: intercambio de ideas y sugerencias, planificación de actividades conjuntas, información más detallada sobre determinados asuntos, como la evaluación, faltas de asistencia, horarios, tutorías, etc.

Blog de Investigación

Creación de un blog para investigar sobre un determinado asunto y profundizar en su conocimiento. Por ejemplo, se puede llevar a cabo una investigación sobre las provincias españolas, en la que cada alumno sea responsable de encontrar información sobre una de ellas, poniéndola en común con los demás a través del blog, publicando textos, fotos, vídeos… que el resto de los compañeros pueden comentar. El profesor puede evaluar la calidad de la recogida de información de forma continua y constructiva.

Blog Desafío

Un profesor puede, a través de un blog, trabajar sobre la motivación de sus alumnos a través de la creación de un blog con desafíos, cuestionarios,… Por ejemplo, un profesor de Matemáticas puede poner ejercicios con la periodicidad que considere oportuna para que sus alumnos los resuelvan.

Blog Periódico

Creación de un periódico escolar on-line con diferentes categorías (tags), en el que cada alumno  o grupo de alumnos puede ser responsable de la redacción e ilustración de una sección: actualidad del centro, deportes, noticias locales, destacados, pasatiempos, entrevistas, etc.

Blog biográfico

Compilación e investigación biográfica de un autor o personaje histórico. Este uso puede ser interesante para las asignaturas de Lengua y Literatura, Historia, etc. El profesor o los alumnos escogen uno o varios personajes y publican datos, curiosidades, fotos u otros materiales que consideren de interés.

Blog Diario

Elaboración de un diario de una determinada asignatura, donde el profesor publica el resumen de los contenidos impartidos y los alumnos cuelgan sus dudas, aspiraciones, etc. De la misma manera, y de forma rotativa, puede ser un alumno el responsable de la publicación del resumen de clase de un determinado día.

Blog de Lectura

Animación a la lectura, a través de la creación de un blog de lectura compartida. En las asignaturas de Lengua y Literatura y Lengua Extranjera, entre otras, los alumnos pueden grabar vídeo o archivos de audio de sus lecturas, y cada uno de ellos puede ver lo que han hecho los demás y comentar su trabajo y el de sus compañeros.

Blog de Escritura

Crear un blog para la escritura colectiva de una historia. Cada alumno escribe una parte de la historia y otro alumno la continúa. Esta escritura conjunta puede ser muy motivadora y estimulante.

Blog Concurso

Para estimular, promover, divulgar y premiar la creatividad, se puede crear un blog de concursos de fotografía, diseño, cuentos, poesía… Este uso puede ser de una sola clase, de un centro o abierto a toda la comunidad educativa.

Blog Internacional

Creación de un proyecto con un centro de otro país, tanto para las asignaturas de Lengua Extranjera como para Geografía u otras asignaturas en las que se desee fomentar el conocimiento de otras culturas.

El uso de los blogs es fácil y motiva a los alumnos. ¡Crea un blog y mejora tu experiencia educativa!



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¿Quieres acercarte a los blogs con más éxito de Internet? Vamos a intentar mostrarte una selección útil para que puedas hacerte una idea general. Puedes empezar, si no los conoces ya, por los que Wikio consideró los cinco blogs más influyentes del mundo en enero de 2008:

TechCrunch, un blog escrito en inglés que se fundó en 2005 y que se dedica a presentar nuevos productos y nuevas empresas de Internet, así como a reseñar actividades destacadas de otras compañías ya existentes.
Mashable!, disponible en español, también se ocupa de las novedades de Internet.
Engadget, con versión en español, sobre tecnología.
Gizmodo, en español, con posts (artículos) sobre artefactos electrónicos.
Boing Boing, en inglés, que habla de Internet, de tecnología, de televisión, curiosidades…

Como ves, los blogs que ocupan la cima de la clasificación tratan de Nuevas Tecnologías, Internet, dispositivos electrónicos… esto tiene mucho que ver con quiénes son los bloguers: el perfil predominante es el de varón entre los 20 y los 30 años, con estudios universitarios, que lleva utilizando Internet más de cinco años. Pero es algo que está cambiando mucho y de manera muy rápida: esto se debe a las diversas utilidades de esta herramienta. Cada vez más, la blogosfera se convierte no sólo en una fuente de entretenimiento, sino en una forma de trabajo y consulta, por lo que cada sector cuenta con una amplia red de bitácoras que profundizan en las materias. Son una buena fuente para obtener información directa, sin filtros. Pero, como en todo, hay que seleccionar y separar lo verdaderamente útil de lo irrelevante o equívoco.

En España, no nos quedamos a la zaga en lo que a influencia internacional se refiere: el blog en español más influyente, siguiendo con la clasificación de Wikio, fue Microsiervos, situado en la décimo tercera posición. Este famoso blog se define, en palabras de sus creadores, como “el lugar donde tres amigos escriben sobre todo lo que les gusta, especialmente asuntos de Tecnología y Ciencia, algunos temas geek (un “geek” es un apasionado de las Nuevas Tecnologías) y otros no...”.

Entre los veinte blogs más influyentes de Europa, existían cinco blogs de España (además del ya citado Microsiervos), todos en castellano: 

Mangas Verdes, en sexta posición, contiene anotaciones sobre medios digitales, publicidad, Internet y actualidad a cargo de Manuel M. Almeida.
Genbeta (séptima), trata de software, descargas y novedades. Las mejores aplicaciones web, con trucos útiles e información adicional.
Loogic (décimo novena) Negocios en Internet. Hazte rico con sus ideas y análisis del panorama de los negocios en la red.
Error 500 (vigésima). Internet, tecnología, buscadores y sistemas operativos.

Pero no sólo se mide y premia la influencia que adquieren las bitácoras. Queremos mostrarte los que selecciona Premios Bitacoras.com 2008, por su diversidad e interés. Aquí tienes el resultado:

233grados, de DixiRed: Blog periodístico que definen los propios autores: “Los autores de este blog comenzaron con un objetivo común: crear el grupo más importante de comunicación en Internet. Ahora, tras horas de rodaje y entusiasmo, saben que les encanta. Creen en Internet como la mejor plataforma de comunicación. Les gusta la tecnología y creen que la innovación es fundamental para hacer mejor periodismo”.
Escolar.net: Premio Mejor Blog Político: un blog comprometido con la actualidad que no escatima opiniones y un punto de vista crítico y fresco sobre el día a día.
Hay Mujeres: Premio Mejor Blog Personal, con una apuesta reivindicativa por la defensa del lesbianismo y la erradicación de la homofobia.
Loogic.com Premio Mejor Blog de Negocios.
Deporte Acción Premio Mejor Blog Deportivo.
Kirai Premio Mejor Blog de Viajes.
El Pito Doble Premio Mejor Blog de Humor, donde puedes encontrar bromas, chistes, vídeos, imágenes… como éste: http://www.pitodoble.com/author/capitan-nemo/

No dejes de ver los premios otorgados por los usuarios para hacerte una idea de lo que ven los visitantes habituales de los blogs: información de cine, de novedades tecnológicas, comentarios libres, etc., con un marcado predominio del tono desenfadado y próximo.

INTRODUCCIÓN

Según la Wikipedia, un blog o bitácora es un sitio web que se actualiza periódicamente y que recopila por orden cronológico textos o artículos de uno o varios autores. Se trata, sencillamente, de un espacio personal en el que se pueden incluir textos, imágenes, archivos de vídeo, audio, comentarios e hipervínculos. En lo que refiere al contenido, el límite lo pone la imaginación del creador. Se suele utilizar el término “bloguear” cuando se habla de editar el blog de alguien o de añadir un mensaje.

Hay diversos lugares desde los que puedes crear tu blog de forma gratuita. Además, su modo de uso se ha simplificado tanto que cualquier usuario es capaz de crear y administrar su blog sin ser un experto en el manejo del ordenador o de Internet. Algunos de estos sitios son Blogger o Wordpress. ¿Quieres ver un tutorial de cómo crear tu propio blog? En YouTube hay varios; éste es uno: Cómo crear un blog. Y para usuarios avezados, existen lugares como Widgetbox, que ofrece multitud de utilidades que pueden hacer de nuestro blog un sitio estupendo con múltiples funcionalidades, desde aplicaciones que nos dicen qué tiempo hace hasta contadores de visitas, cuestionarios…

Si te interesa un tema específico, existen buscadores de blogs que te permiten realizar una búsqueda exhaustiva. Es el caso de Wikio, Blogalaxia o Pingueando, por ejemplo, que clasifican los blogs por temas. También puedes probar con los marcadores sociales, una sencilla forma de clasificar y compartir enlaces de Internet. Los usuarios guardan direcciones web que son de su agrado o interés y pueden compartirlas con el resto de los navegantes, por lo que puedes conocer rápidamente qué páginas son las preferidas de otros usuarios interesados en los mismos temas que tú. Algunos de estos marcadores sociales son Delicious, Favoriting o Mr Wong.


Encuentra tus blogs preferidos y después suscríbete mediante el agregador de contenidos. RSS es el más popular: localiza este simbolito en la bitácora; cuando hagas clic en él, podrás agregar la fuente, lo que significa que obtendrás resúmenes de todos los sitios que desees en el escritorio, en tu correo o donde tú escojas. No será necesario que visites cada página web, puesto que te bastará con consultar las fuentes agregadas para ver qué es lo que incluye novedades. Aquí tienes una guía fácil del RSS.

 

MISCELÁNEA, APUNTES VARIOS

La historia de los blogs es breve, pero ganaron popularidad muy aprisa: Xanga, una comunidad de blogs lanzada en 1996, sólo tenía 100 bitácoras en 1997, pero más de 50 millones en 2005. El uso de blogs se difundió durante 1999 y los siguientes años, siendo muy popularizado durante la llegada casi simultánea de las primeras herramientas de alojamiento de blogs.
También es interesante saber que existen variedades del blog como: los fotologs (ejemplo: Fotomaf), construidos mediante fotografías; los podcast como Tortilla de Patata, creados con archivos de audio, Vídeoblogs, compuestos de vídeos, como Lost In Bilbao,microblogs (como  @mmoroca), construidos a base de pequeños post o aportaciones del autor, que se distinguen por su brevedad, etc.
La gran diversidad de blogs que existe actualmente en Internet hace posible encontrar bitácoras de todos los temas imaginables, y con finalidades muy diferentes: se trata de una gran opción para profundizar en el conocimiento de un tema que nos interese, y también de una manera de conocer las opiniones de la gente que normalmente no tienen cabida en los grandes medios de comunicación.
El 31 de agosto se celebra el "Día internacional del Blog". Se trata de un día pensado para aumentar y difundir el conocimiento de los blogs, por lo que se pide a los blogueros que recomienden cinco nuevos blogs, preferentemente de distinta cultura a la suya y con otro punto de vista que difiera del suyo propio.
También existe el “Día de Acción Blog”, un acontecimiento que trata de unir a los blogueros de todo el mundo para publicar sobre el tema de la pobreza. Además, se pueden donar los ingresos obtenidos ese día mediante la publicidad a una institución benéfica. Como ves, los blogs no sólo tienen una utilidad práctica. Existe toda una corriente vinculada con la ayuda a los demás y la solidaridad entre la comunidad bloguera. Otro ejemplo: http://www.cibervoluntarios.org/
No falta en la blogosfera la representación de la cultura. Es tal la profusión de escritores que tienen su propio blog (tanto consagrados como noveles), de artistas gráficos que utilizan el blog como portafolio para dar a conocer su trabajo y entablar relación con otros artistas, y músicos que graban sus composiciones, que es imposible abarcarlo aquí, pero te dejamos unas mínimas referencias por si te apetece empezar a explorar:

Pregunta a los más jóvenes qué blogs les gustan y por qué. Seguramente descubras weblogs de lo más interesantes y creativos que la mayor parte de las veces sirven para unir a grupos de usuarios con intereses comunes.

En nuestro portal encontrarás sugerencias de uso pedagógico de los blogs que esperamos te puedan servir para darte ideas de cómo puedes utilizar un blog en clase y trabajar en él con alumnos, con profesores, etc.

¿Quieres saber algo más? ¿Hay algún tema de blogs sobre el que quieras que profundicemos en nuestra próxima newsletter? No tienes más que escribirnos a  info@wikisaber.es enviándonos tus sugerencias, ideas, dudas… nos encantará recibirlas.

Las redes sociales conectan a personas con intereses, ideas y objetivos comunes. Sabemos que para combatir el fracaso escolar, hay que crear generar ambientes pedagógicos capaces de dar lugar a aprendizajes motivadores, activos y significativos para los alumnos. Adoptando esta idea como punto de partida, ¿pueden las redes sociales ser un medio más en la creación de este ambiente fértil para un aprendizaje eficaz?

La forma en que se enseña y los caminos recorridos por los alumnos para la construcción de sus conocimientos son esenciales en el proceso de enseñar y aprender. Una de las tareas del profesor consiste en reinventar y dinamizar estrategias para que el alumno pueda actualizar y optimizar sus procesos de aprendizaje.

La mejora de la vivencia pedagógica y el éxito escolar son objetivos fundamentales en los proyectos pedagógicos. Hoy en día, los ambientes virtuales escolares se están convirtiendo en algo común. El hecho de que estos ambientes se basen en el uso de la tecnología hace que la enseñanza y el aprendizaje no tengan límites espaciotemporales. Las redes sociales, usadas con fines educativos y pedagógicos, cuentan con esta gran ventaja: el fin de las barreras de tiempo y espacio. Un alumno puede aprender fuera de las paredes del colegio y un profesor puede llevar a sus alumnos a conocer nuevos mundos, nuevas realidades, ampliando sus posibilidades de comprensión del entorno.

La introducción de las redes sociales en los procesos de enseñanza y aprendizaje ha convertido el trabajo conjunto entre alumnos y profesores en una práctica común. El profesor gestiona y conduce el trabajo hecho por y para todos.

Hay experiencias de intercambio pedagógico conocidas que se han construido en las plataformas de las redes sociales. Por ejemplo, una clase en Barcelona puede compartir conocimientos y aprender, de forma colaborativa, con una clase en Dublín. Pueden estructurarse y planificarse proyectos pedagógicos sin límites geográficos. Compartir y aprender en conjunto, desde cualquier localización, es una realidad que concretan las redes sociales. Así, la posibilidad de interacción de alumnos pertenecientes a distintos contextos geográficos, sociales y culturales, permite a la Educación una mayor riqueza y flexibilidad.

La Educación basada en las redes sociales permite una enseñanza y un aprendizaje más democráticos, porque el acceso al conocimiento es igual para todos y porque posibilita el aprendizaje a lo largo de la vida. Cada vez más, surgen en todo el mundo ofertas educativas para todas las edades y para todos los intereses. El sistema educativo empieza, de esta forma, a reinventarse y flexibilizarse, volviéndose capaz de llegar a más alumnos y a contextos diferentes, respondiendo a necesidades educativas más complejas de una forma más eficaz y más adecuada. Estas nuevas prácticas pedagógicas han supuesto cambios en los roles tradicionales del profesor y del alumno. Esta idea, aunque polémica, es cada vez más aceptada en el medio educativo. El profesor ya no es el único transmisor de conocimiento y, por eso, pasa a ser un dinamizador de experiencias pedagógicas y gestor de conocimientos. El alumno tiene un papel cada vez más activo y más responsable en su proceso de adquisición y construcción del saber.

Siempre que se aplica una red social al contexto escolar, el alumno aprende a usar las redes que ya utiliza en su día a día, pero con un nuevo enfoque: el que requiere la enseñanza. Aprende a buscar información, a escribir y presentar sus ideas, a colaborar y evaluar su trabajo.

También hay desventajas: el distanciamiento físico puede acarrear problemas en lo que respecta a las relaciones entre alumnos y profesores. Por eso, además de gestionar conocimientos, el profesor debe prestar una especial atención a las relaciones humanas.

Si quieres conocer algunas comunidades virtuales educativas, aquí te dejamos algunos ejemplos:

Epals: es la mayor comunidad educativa online del mundo. Conecta a más de 3,5 millones de alumnos y profesores, con cerca de 50.000 perfiles en 200 países.
eTwinning: se define como una comunidad que “fomenta la colaboración escolar a través de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para que los centros escolares europeos se asocien, a corto o a largo plazo, para trabajar juntos en proyectos sobre cualquier tema”. A día de hoy, tiene 55.606 miembros activos y 5.397 proyectos activos.
MyEUROPE: es un proyecto en el que participan 7000 colegios europeos y tiene como finalidad educar para la ciudadanía europea.	.

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ROMA RENACIDA Y GOOGLE EARTH:
UN SOPLO DE AIRE FRESCO EN LA ENSEÑANZA DE LAS HUMANIDADES 

¿Te apetece recorrer la antigua capital del mundo occidental? ¿Pasear por el Coliseo en la época del emperador Constantino? El equipo de wikisaber te presenta una muestra de cómo la enseñanza de las Humanidades puede convivir con las Nuevas Tecnologías y abrir el debate de cómo se puede aplicar su potencial a la enseñanza.

La Antigua Roma resurge una vez más y vuelve a tomar su lugar poderoso en el mundo, pero esta vez de acuerdo con nuestros tiempos: de manera virtual. El acuerdo entre el proyecto Roma Renacida y Google pone a disposición de los internautas una ventana a la cuidad eterna en la época del Imperio Romano en tres dimensiones, permitiéndoles descubrir con inmensa precisión la vida y cultura de los romanos.

Iniciativa de la Universidad de Virginia (EUA), el proyecto Roma Renacida (Roma Reborn) es la culminación de muchos años de investigación y trabajo de un equipo internacional de arqueólogos, arquitectos y especialistas en informática que empezó su misión en 1997 y terminó una década después, en 2007. La aplicación de Google, Google Earth, un programa informático que permite visualizar imágenes en 3D del planeta, mediante imágenes por satélite, mapas y búsquedas geográficas que permiten ver imágenes a escala de un lugar específico del planeta, se consideró el vehículo ideal para difundir los resultados del proyecto Roma Renacida al mayor publico posible. Google creó una capa para la aplicación Google Earth llamada La Antigua Roma en 3D, que se lanzó en 2008.Encabezada por el profesor Bernard Frischer, director del Instituto para Tecnologías Avanzadas en las Humanidades, el equipo de creadores e investigadores utilizaron las tecnologías más avanzadas, como ecógrafos  de láser y herramientas de la realidad virtual, que se utilizan para visualizar las ciudades del futuro, para reconstruir de manera digital y virtual la Antigua Roma, creando la simulación más completa y avanzada de un lugar que es patrimonio cultural de la Historia.  

Para construir esta Roma digitalizada, Frischer se basó en mapas antiguos y catálogos de construcciones que detallan "edificios de apartamentos, casas privadas, posadas, instalaciones de almacenamiento y panaderías” y también se sumaron imágenes digitales de la increíble maqueta de escayola (Plastico di Roma Antica) creada entre 1936 y 1974 por diversos especialistas  que recreaba la forma en que estimaron fue la capital del Imperio Romano en todo su esplendor. La capa de Google Earth, La Antigua Roma en 3D ofrece una visita de la ciudad dentro de la muralla de Aurelio a partir del año 320 a.C. cuando Roma, gobernada por el emperador Constantino, era la capital multicultural del mundo occidental.

Se puede descargar el programa de Google Earth y acceder a imágenes en 3D de más de 7.000 lugares, monumentos y edificios, incluyendo el interior de el Coliseo, la Basílica de Majencio, el Foro de Julio César, Ludus Magnus, el Templo de Venus y Roma, el Templo de Vesta, Regia, la Basílica Julia, Basílica Aemelia, Curia Julia y el Tabularium.

Además, la interfaz de Google Earth permite que los usuarios accedan a información relacionada mediante “globos informativos” disponibles en  inglés, alemán, español, portugués, francés, italiano, japonés, ruso y holandés. Se dirige tanto a niños de edad escolar como a adultos, y facilita información sobre 250 lugares de la ciudad antigua, además de información avanzada como fragmentos de mapas, extractos de enciclopedia, fuentes literarias antiguas e información bibliográfica sobre los distintos lugares y edificios, para usuarios con mayor nivel de conocimiento.

Este proyecto es una muestra estupenda de las innumerables posibilidades que las Nuevas Tecnologías ofrecen al mundo de las Humanidades. Gracias a estas tecnologías nuestros alumnos pueden entender, interpretar y conocer mejor la Historia, lo que supone un gran impulso para la motivación, tanto de los estudiantes como de los docentes. Por fin, podemos  recrear lugares de patrimonio cultural y edificios que ya no existen, permitiendo que l@s niñ@s de hoy aprendan sobre el pasado con las herramientas del futuro.

Según Bernard Frischer, el Director del Proyecto Roma Renacida “el acuerdo con Google Earth es el primer paso de una máquina del tiempo virtual que nuestros hijos y nietos utilizarán para estudiar la historia de Roma y de otras grandes ciudades del mundo”.

Desde el punto de vista pedagógico el proyecto tiene un enorme potencial didáctico y creativo como recurso de investigación y visualización para profesores y alumnos de varias asignaturas. Cuando se puede visualizar un lugar, monumento o edificio que ya no existe, encontramos nuevas formas de comprender, descubrir y desarrollar ese conocimiento. Esta aplicación permite que el usuario pruebe distintas hipótesis, realice cronologías del desarrollo de la ciudad de Roma o analice las tendencias de las civilizaciones, todo de manera virtual, visual y de acuerdo con la Sociedad del Conocimiento en la que vivimos hoy en día.

Para estimular proyectos educativos relacionados con la capa La Antigua de Roma en 3D, recientemente Google lanzó “El Concurso Curricular de la Antigua Roma” donde profesores creaban planes de lecciones para sus clases utilizando esta capa. Se publicarán los nombres y proyectos de los ganadores en breve en http://www.google.com/educators/romecontest.html.

Para acceder a La Antigua Roma en 3D entra en http://earth.google.com/rome/ y para más información sobre el proyecto Roma Renacida visita http://www.romereborn.virginia.edu/.



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